11月6日，由星空网页版登录入口艺术与设计学院产品设计专业开设的《设计思维与方法》课程圆满结课。这门新课面向大一新生，由产品设计专业教师谭嫄嫄、覃芳圆和黄文丹主讲。课程旨在培养学生的设计思维和创新意识，以及面向多元问题的产品设计思维，并提升专业认知能力。课程教学使用产品设计专业新出版的教材《产品设计思维》，教学遵循“传-思-做”的传授思路，从问题、功能、形式、社会、整合创新等多种维度向学生了相关的思维方法，同时结合思维工具实践进行知识内化。在考核方式上采取“理论+实践”、“个人+团队”综合考察的形式，理论学习效果采用利网络工具进行限时性闭卷考试，知识应用效果采用设计思维工作坊的流程进行主题活动实践考察。

  工作坊活动以小组形式展开，活动流程参考了英国设计师协会提出的双钻模型。流程包括探索、定义、设计、成果展示和反思五个阶段。在探索阶段，学生需深入调查、研究和分析，从不同角度思考问题，并尝试提出创新的解决方案。在定义阶段，学生需阐述问题，明确目标，并考虑可用的资源。在设计阶段，学生需充分发挥创造力和想象力，尝试设计、优化和完善方案。在成果展示阶段，学生需汇报方案内容，清晰表达自己的设计思想；在此阶段，教师针对小组的设计方案进行点评。在反思阶段，学生深入反思自己的表现和收获，总结经验教训，为未来的学习和实践提供参考。

通过设计思维工作坊的考核，学生的知识内化再次得到了强化，沟通合作能力也得到了提高。同时，学生的学习兴趣也被激发。一些学生表示，通过工作坊实践，他们不仅学到了很多实用的知识和技能，还收获了宝贵的团队合作经验和沟通技巧。总的来说，工作坊活动在帮助学生掌握设计思维与方法应用技巧的同时，也为学生提供了一个展示自我、锻炼自我的平台，从而激发他们的学习兴趣和创新精神。

《设计思维与方法》课程的成功实施和课程考核方式的创新，充分体现了产品设计专业在复合型、创新型人才培养方面的积极探索和尝试，这种综合的考核方式能够更加全面地评估学生的综合素质，为国家级一流专业的建设提供了有力支持。